فصلنامه پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت

مفهوم «هویت» در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و مبانی نظری تحول بنیادین به لحاظ کمّی و کیفی، حضور چشم گیری دارد و تعریف تربیت، که محور هرگونه فعالیت تربیتی است، بر این مفهوم استوار شده است.هدف از این پژوهش، تحلیل و نقد به کارگیری مفهوم «هویت» در اسناد تحولی می باشد. برای دستیابی به این هدف از روش های تحلیل مفهومی و نقد درونی و بیرونی بهره گرفته شد. یافته ها حاکی از آن است که اسناد مورد نظر، در به کارگیری مفهوم هویت با ناسازواری و عدم انسجام مواجه اند. به موردی از تناقض گویی در مبانی نظری سند تحول اشاره شده است.