لیلا بختیاری

اجازه بدهید بپذیریم که رایج ترین راهبرد برای بهبود آموزش و تربیت رهبران آموزشی جدید در مدرسه، کارامد نبوده است. فعالی تهایی چون برگزاری کارگاه برای معلمان،  چرخ ههای مشاهده و بازخورد، دوره های کارآموزی، نشس تهای گروه آموزشی با معلمان هر پایه، و همای شهای ارائة داده های پژوهشی، از جمله امور رایجی