تازه های نشر

    نویسنده در این مقاله "دانش تجربی"   معلمان را  مورد توجه قرار می دهد و اشاره می کند این دانش که مجموعة گسترده ای از تجربیات و یادگیر ی های کسانی که زیر سقف مدرسه به طور ناگزیر در طول شغل خود زندگی و کار می کنند(صفحه56) ، برخی معلمان از روی اسلاید درس می دهند و دیگران از کرسی های فلسفی برای مباحثة دانش آموزان استفاده می کنند. بسیاری از معلمان کلاسشان را با میزهای ردیف چیده شده تشیکل مید هند و برخی دیگر دانش آموزان را در گرو ههای کوچک دسته بندی می کنند و آ نها را دایره وار م می نشانند.

نویسنده در این مقاله به معلمان و مدیرانی که به روش تحولی رهبری می کنند، اشاره می کند و ویژگی کلیدی آنها را بیان
می کند وی معتقد است آنان حداقل در سه ویژگی کلیدی مشترک اند.هدایت به سوی چشم انداز:
یکی از مسائلی که مدیران و معلمان قطعاً بر آن تمرکز دارند البته مدیران و معلمانی که به عنوان رهبران نمونه در مأموریت
خودشان در نظر گرفته شود، بهتر کردن چشم انداز جوانان است. این رهبران با توجه به نیازهایی که اطراف خود می بینند و احساسی که از فرصت ها و الزامات در ایجاد تغییر دارند، به اقدام می پردازند. رهبری آ نها با توجه به "چرایی" اهمیت چشم

معلمان سطوح متفاوتی از مهارت، آمادگی و تجربه را همراه خود به شغلشان می آورند. مدیران نیز به عنوان رهبر آموزشی مدرسة خود،مسؤلیت توسعة توانایی های معلمان را از طریق مشاهدات کلاسی و ارائه بازخورد بر عهده دارند که هر کدام می تواند به صورت رسمی یا غیررسمی باشد. اما منطق ههای آموزشی چگونه می توانند اطمینان حاصل کنند که خود مدیران ازمهارت هایی که برای انجام این نقش حیاتی به آن نیازمندند، برخوردار هستند؟منطقة آموزشی شهرستان "کلارک" در سال2012  در "آتن" در "جورجیا"، نظامی را ایجاد کرد که در آن مدیران ادارة مرکزی به مدیران مدرس هها کمک می کنند، مهارت های رهبری آموزشی را از طریق راهبردی به
نام "گام هایی برای گف تگو" در خود ایجاد کنند. مابه عنوان "سرپرست شهرستان کلارک در آن زمان"(فیلیپ)و "استاد دانشگاه جورجیا درمنطقة آموزشی" (سالی)؛ می خواهیم توضیح دهیم که چگونه "گام هایی برای گفتگو"، فرصت های یادگیری را، هم برای مدیران مدرسه و هم برای مدیران منطقه، ایجاد می کند.

هدف این مطالعه مستند سازی طرح های ارزشیابی بسته های آموزشی پایه های سوم و هفتم  در سال تحصیلی( 1392-93) و شناسایی نقاط قوت و ضعف این طرح ها می باشد. مستند سازی فرآیند شکل گیری و اجرای طرح های ارزشیابی بسته های آموزشی پایه های سوم و هفتم ، تدبیری است که پژوهشکده برنامه ریزی درسی و نوآوری های آموزشی برای ثبت و ضبط تجربیات همکاران اتخاذ شده است.