تازه های کتابخانه

ما چیزی جز تفکر خود نیستیم. احساسات ما (خشم، ترس، اندوه، محبت)، آرمان‌هایمان، تصمیم‌ها و اعمالمان، همه محصول فرایندی است که نامش را فکر کردن گذاشته‌ایم. کیفیت زندگی ما مستقیماً تابع کیفیت تفکر ما است. اگر تفکر ما نامتفکرانه و ناآگاهانه باشد، اگر سازوکارش را نفهمیم، نمی‌توانیم تشخیص بدهیم کجایش معیوب است تا اصلاحش کنیم. تفکر نقاد اندیشیدن درباره‌ی خود تفکر را به ما می‌آموزد. یاد می‌گیریم این ماشین ذهن چطور کار می‌کند، و می‌آموزیم که چطور با در اختیار گرفتن تفکرمان، فرمان اعمال خود، فرمان احساسات خود، فرمان نفس خود را در دست بگیریم و مسئولیت زندگی‌مان را بپذیریم.

انگیزه ها با گذشت زمان تغییر می کنند و بر جریان رفتار تأثیر می گذارند. انگیزش و هیجان فرآیندهای پویا هستند. در نظر گرفتن انگیزش به صورت رودخانه نیازها، شناخت ها و هیجان ها که جریان مداوم دارد، مفید است. کتاب حاضر با کاوش در ریشه های انگیزش، فرایندهای هیجانی مؤثر، و تأثیر آنها بر یادگیری، عملکرد، بهزیستی و مداخله ها، روش های عملی را برای استفاده در انواع گسترده موقعیت ها را فراهم می آورد. کتاب در چهار بخش و هفده فصل گردآوری شده است.

کتاب  حاضر معرف چشم انداز نویسنده، به وضعیت فعلی دانش درباره تدریس اثر بخش است. این چشم انداز بدون تردید از گذشته تاثیر پذیرفته است. ولی برآینده محتمل این راهبردها نیز تاثیر خواهد داشت. کتاب هنر و علم نوین تدریس کتابی جدید است زیرا اگر چه راهبردهای اصلی آن، همان راهبردهای قبلی است ولی به مقدار زیاد بسط و توسعه پیدا کرده است. یکی از این تغییرات دیدن نتایج پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از منظر دانش آموزان است.

اکنون ملت ایران باید عقب افتادگی ها را جبران کند. اینک فرصت بی نظیری از حکومت دین و دانش بر ایران پدید آمده است. که باید از آن در جهت اعتلای فکر و فرهنگ این کشور بهره جست. امروز کتاب خوانی و علم آموزی نه تنها یک وظیفه ی ملی، که یک واجب دینی است. اگر چه آن گاه که انس با کتاب رواج یابد، کتاب خوانی نه یک تکلیف، که یک کار شیرین و یک نیاز تعلل ناپذیر و یک وسیله برای آراستن شخصیت خویشتن تلقی خواهد شد.