تازه های کتابخانه

کتاب آموزش علیه آموزش، نوشته عبدالعظیم کریمی به مقوله تعلیم و تربیت می پردازد. آن گونه که نویسنده در پیش گفتار آورده: این کتاب برای ساختن پایه‌های تعلیم و تربیت پایدار نیست بلکه برای ویران کردن پایه‌های ساختمان خالی از روح تعلیم و تربیتی است که به جای شکفتن، می‌شکوفاند؛ به جای تراشیدن می‌افزاید. به جای پاک کردن آلوده می‌سازد و به جای اکتشاف ثروت از معادن به انتقال ثروت در مخازن مشغول است و نام آن را خدمت به تعلیم و تربیت می‌گذارد اما نتیجه آن کشتار بی رحمانه استعدادهاست و به جاست که قبل از هر چیز، در برداشتن این مانع مرموز اقدام شود.

کتاب هویت های برنامه درسی که در حقیقت ویراست جدید کتاب به سوی هویت های جدید برنامه درسی است تلاش کرده است که تحولات حوزه برنامه درسی را به تصویر بکشد. دلیل تغییر نام، پرداختن و توجه کتاب به کلیه نظریه پردازان حوزه مطالعات برنامه درسی به جای توجه صرف به نظریه ها و هویت های جدید است. اثر قبلی تنها به نظریه های حوزه نوفهم گرایی پرداخته بود. در اثر جدید، کلیه دوران های برنامه درسی شامل کلاسیک، نوفهم گرایی و پسانوفهم گرایی مد نظر قرار گرفته است.

فهرست موضوعی مطالب:

نهاد تربیت، امروز مسئولیت بسیار پیچیده‌ای را برای پرورش همه‌ جانبه نسل جدید بر عهده دارد و بی‌گمان برای رسیدن به اهداف خود، باید هدفمند، روشمند و مسئولیت ‌پذیر عمل کند. سازمان‌های تربیتی فضیلت ‌مدار، در تربیت نسل جدید موفق‌ترند، همچنین رشد و بالندگی بیشتری را تجربه کرده و الگوی مؤثرتری  برای جامعه هستند. از‌این‌رو، تقویت اخلاق حرفه‌ای، یک راهبرد اساسی در این زمینه محسوب می‌شود.

تصمیم گیری درباره برنامه درسی ماهیت پیچیده ای دارد و مواجهه ساده انگارانه با آن محکوم به شکست است. فهم این پیچیدگی و مدیریت سنجیده آن مستلزم شناخت دقیق ابعادی چون خاستگاه تصمیم گیری در برنامه درسی، ارکان برنامه درسی و عناصر برنامه درسی است. اثر حاضر را می توان کوششی برای تامل روی این ابعاد و مدل سازی به قصد تبیین دامنه گزینه های تصمیم گیری درباره برنامه درسی و رمزگشایی آن دانست. در این راستا نویسنده ابتدا مبانی نظری تصمیم گیری درباره برنامه درسی را تشریح نموده و سپس راهکارهایی عملی برای حرکت از تصمیم گیری متمرکز به سمت تصمیم گیری های آزاد شده و بومی را ارائه می کند.