تازه های کتابخانه

انگیزش در تعلیم و تربیت (نظریه، تحقیقات و کاربردها)

اصطلاح انگیزش از فعل لاتین movere به معنی حرکت دادن مشتق شده است. انگیزش بیش‌تر در قالب نیروهای درونی، صفات پایدار، پاسخ‌های رفتاری به محرک‌ها و مجموعه‌ای از باورها و عواطف، مفهوم‌سازی شده است. بر این اساس کتاب حاضر انعکاسی از تحولات نظری در روان‌شناسی انگیزش به طور کلی، و انگیزش در تعلیم و تربیت به طور خاص است. در کتاب به انگیزه‌ی پیشرفت و عوامل شخصی و موقعیتی موثر بر آن پرداخته شده، که به عوامل درون مدرسه مربوط می‌شود. عوامل اجتماعی فرهنگی انگیزش از مطالب دیگر مورد بحث کتاب است که غالبا در مباحث و منابع مربوط به انگیزش در تعلیم و تربیت و پیشرفت دانش‌آموزان کم‌تر به آن توجه شده است.

فرهنگ ناب اسلامی: مبانی و الگوهای مفهومی

«فرهنگ اسلامی» چیست؟ آیا فرهنگ اسلامی را در معارف و اخلاق و احکام دین خلاصه می کنیم یا فرهنگ جوامع مسلمان را فرهنگ اسلامی می دانیم؟ فرهنگ اسلامی چه نسبتی با فرهنگ جوامع مسلمان برقرار می کند؟ آیا فرهنگ سنتی جوامع مسلمان لزوماً فرهنگ اسلامی است و آداب و روش های جدید لزوماً غیراسلامی است؟ نقش تاریخ، دین و فناوری در ساخت فرهنگ جوامع چگونه با هم پیوند برقرار می کند؟ ... پرسش هایی که در این کتاب، رهیافت هایی برای پاسخ به آن ارائه شده است.

زمانه ات را بشناس: تلخ و شیرین وقایع و تحلیل تاریخ

کتاب حاضر دربردارنده حکایت‌ها، خاطرات و تحلیل‌های رهبر معظم انقلاب از رخدادها و حوادث داخلی و بین المللی، است و هر جا که معظم له از اشخاص یا حوادثی نام برده اند که نیاز به معرفی و شناخت آنها بوده است، در پاورقی توضیح داده شده و تصاویر متناسب با آنها نیز جستجو و ارائه شده است.

ایدئولوژی، برنامه ی درسی و جامعه شناسی نوین آموزش: بررسی کتاب مایکل اپل

“ایدئولوژی و برنامه ی درسی” اثر ماندگار منتقد فرهنگی برجسته، مایکل اپل است که با هدف ارزیابی آموزش با نگاهی انتقادی و افشای روابط میان دانش، تدریس و قدرت، نگارش شده است. کتاب پیش رو دربردارنده ی متون انتقادی و توصیفی نسبت به این اثر ارزشمند از اساتید مطرح در حوزه های مختلف جامعه شناسی آموزش است.  یکی از  مهم‌ترین تأثیرهای ایدئولوژی و برنامه‌ی درسی، انتقالِ تمرکز مطالعات آموزش انتقادی از دغدغه‌ی نسبتاً محدود "محتوا"ی برنامه‌ی درسی به تحلیل صورت یا فرمِ آن بود.

واژه نامه مفهوم ها و موضوع های پژوهش

فراگیری واژگان پژوهش دانشگاهی، نخستین گام برای بسیاری از افراد در مسیر خود برای تبدیل شدن به یک پژوهشگر موفّق دانشگاهی است. این گامی مهم است و برای برخی افراد، می­ تواند مانعی اساسی به شمار آید.

آیا آموزش می‌تواند جامعه را تغییر دهد؟

مدارس و دیگر مجموعه‌های آموزشی غیر از هویت‌سازی (مثبت و منفی)، بخشی از دستگاه فرهنگی جامعه نیز هستند. آن‌ها سازوکارهایی کلیدی در تعیین چیزی‌اند که از لحاظ اجتماعی «دانش مشروع» ارزش‌گذاری و صرفاً «مردمی» تعبیر می‌شود. آن‌ها هم‌گام با نقش خود در تعریف بخش بزرگی از آن‌چه دانش مشروع تلقی می‌شود، در فرایندی هم مشارکت دارند که از آن طریق گروه‌های خاص منزلت می‌یابند و دیگر گروه‌ها ناشناخته یا حقیر باقی می‌مانند. از این رو، در این‌جا نیز مدارس مرکز مبارزات بر سر سیاست‌های بازشناسی مربوط به نژاد/‌قومیت، طبقه، جنسیت، تبعیض جنسی، توانایی، مذهب و دیگر پویایی‌های مهم قدرت به حساب می‌آیند.

اثرات رسانه ای و جامعه

نویسنده این کتاب می‌کوشد با بهره‌گیری از چارچوب نظری و نظریه‌های موجود، درک ما را از فرایند اثرات رسانه بهبود ببخشد و نحوه بهره برداری مثبت از اثرات رسانه ای را آموزش دهد. افکار عمومی، مفهومی مهم است که پژوهش و اخبار، پوشش رسانه‌ای و امور سیاسی، شناخت‌های سیاسی و فعالیت سیاسی را به هم پیوند می‌دهد، از این‌رو، فصل چهارم به اثرات رسانه‌ها بر افکار عمومی پرداخته است.

مروری بر مسائل آموزشی و یافته های پژوهشی: مجموعه مقاله ها

این کتاب شامل 18 مقاله در زمینه مسائل آموزشی‌تربیتی و پژوهشی است که در همایش‌ها و کنفرانس‌های مختلف به‌عنوان مقاله منتخب و برگزیده، توسط دکتر بتول بصیری به‌صورت سخنرانی ارائه گردیده و در کتاب مجموعه‌ مقالات همایش‌ها و کنفرانس‌های ملی به چاپ رسیده است.

عنوان مقاله‌های منتشرشده در این کتاب به شرح زیر است:

سکوت سازمانی در رفتار سازمانی

یکی از چالشهای اساسی سازمان ها در دوره موسوم به عصر اطلاعات و ارتباطات که با افزایش شتابان دانش و اقتصاد جهانی همراه شده است، چالش سرمایه انسانی توانمند، متفکر و خلاق است. اما بی توجهی مدیران عالی نسبت به رشد و بالندگی و نقش آفرینی کارکنان در مدیریت سازمان، سبب سرخوردگی شغلی و گوشه گیری آنها در سازمان می شود.

گفتارهایی درباره ی برنامه درسی فطرت گرا بر اساس برنامه درسی ملی

کتاب «گفتارهایی درباره برنامه درسی فطرت‌گرا بر اساس برنامه درسی ملی»، 5 متن علمی (مقاله و سخنرانی) را در بر می‌گیرد که در قالب پنج فصل تنظیم و تدوین شده و متون مورد اشاره به چهار تن از صاحب‌نظران و نقش‌آفرینان عرصه تعلیم وتربیت و علوم تربیتی تعلق دارد.‌

فصل اول کتاب به مقاله حجت الاسلام دکتر محمود نوذری اختصاص یافته است. وی در گفتار اول، کلام را با مفهوم‌شناسی فطرت آغاز  کرده و چیستی و ماهیت آن را مورد واکاوی قرار داده است. پژوهش‌گر در ادامه، انواع فطریات (بینش‌ها، گرایش‌ها و توانش‌های فطری) و  خواص آن‌ها را به تفصیل بیان‌ داشته است.