تازه های کتابخانه

زندگی 0/‌3: انسان بودن در عصر هوش مصنوعی

ما در آغاز ورود به عصری جدید قرار داریم، عصری که در آن بسیاری از رؤیاها و تخیلات بشری به واقعیت می‌پیوندد و هوش مصنوعی جنگ‌ها، جنایات، عدالت، اشتغال، جامعه و حتّی حسّ انسان بودن ما را دگرگون می‌کند. هوش مصنوعی، بیش از هر فنّاوری دیگری، توانایی آن را دارد که انقلابی در آینده جمعی ما به پا کند. تگمارک در این کتابِ بسیار مهم که بر پژوهش‌های ژرف استوار است ما را به عمق اندیشه دربارۀ هوش مصنوعی و وضع بشر می‌برد و با پرسش‌های اساسیِ زمانه‌مان رودررو می‌کند.

بحث هایی در آموزش علوم: راهنمای عملی ارتقای فهم علم در کلاس های علوم

موضوع کتاب حاضر نحوۀ به‌کارگیری روش «یادگیری علوم به کمک ذهن» از سوی آموزگاران برای دانش‌آموزان یازده تا چهارده‌ساله است. آموزگاران درس علوم کمتر با هنر مدیریت بحث در میان دانش‌آموزان آشنایی دارند. بااین‌حال، همان‌طور که کتاب نشان می‌دهد در درس علوم موضوعات بحث‌برانگیز بی‌شماری وجود دارند: شیوه‌های مختلف تفسیر شواهد، شیوه‌های طرح‌ریزی پژوهشی که به پاسخ قابل‌ اعتماد منجر شود، بررسی این تلقی رایج که آنچه طبیعی است سالم هم هست، ماهیت علم و موارد دیگر.

‌114 روایت از توسعه و عدالت آموزشی کودکان: تحلیل های پژوهشگران، سیاست گذاران و فعالان اجتماعی

کتاب «114 روایت از توسعه و عدالت آموزشی کودکان»، یکی از اولین منابع در زمینه  فقرزدایی آموزشی و توسعه و عدالت آموزشی کودکان است. این کتاب شامل مقالات پژوهشگران و اساتید اقتصاد، مدیریت، جامعه‌شناسی و علوم‌تربیتی، سیاست‌گذاران و فعالان اقتصادی و کنشگران اجتماعی در رابطه با «مشارکت مردم و سیاست گذاران برای کاهش فقر آموزشی کودکان» است که به مناسبت اولین کنفرانس «توسعه و عدالت آموزشی» در پاییز 93 انتشار یافت و کمتر از یکسال بعد در تابستان 94 به چاپ دوم رسید. از نقاط قوت این کتاب، وجود تحلیل‌های گروه‌های متفاوت تاثیرگذار در این حوزه، در کنار هم است.

فلسفه تربیت و فعالیتهای تربیتی

کتاب حاضر، اولین کتاب از مجموعه کتاب‌های فلسفه تربیت در تدوین نظام تربیتی مدارس جمهوری اسلامی ایران است. طبق طرحی که در کتاب طرح جامع نظام تربیتی مطرح شده است، کتاب حاضر که مرحله هفتم و هشتم از مراحل طراحی و تدوین محتوای نظام تربیتی را شامل می‌شود، ماموریت‌های زیر را به تربیت به عهده دارد:

1- سیری اجمالی در فلسفه تربیت و رابطه مفاهیمی همچون تعلیم، تربیت، تزکیه، آموزش، پرورش، علم، معلم و معرفی جایگاه هر یک و بررسی رابطه آن‌ها با یکدیگر.

2- بررسی فلسفه تربیتی و جایگاه هر یک از فعالیت‌های تربیتی که در حال اجراست.

درس پژوهی، تدریس پژوهی: روش بهسازی فرهنگ تدریس

درس‌پژوهی یا تدریس‌پژوهی یک الگوی ژاپنی برای پژوهش درزمینه‌ی تدریس است که پیش تر آن را «مطالعه درس» نامیده اند. در این کتاب، درس‌پژوهی به‌عنوان روش بهسازی فرهنگ آموزش و تدریس مورد مطالعه قرار گرفته است. این کتاب در شش فصل به نام‌های: «کلیات تدریس‌پژوهی»، «پیشینه‌ی درس‌پژوهی»، «مراحل درس‌پژوهی»، «مدل‌های درس‌پژوهی»، «جلسات درس‌پژوهی» و «چالش‌های درس‌پژوهی» تالیف شده است. در بخشی از پیشگفتار کتاب می‌خوانید: «جنبش تفکر در تدریس و تلاش برای بهبود آن از دغدغه‌های مربیان تربیتی، معلمان و ... در جهان است.

معلم یادگیرنده یادگیری حرفه ای مبتنی بر همکاری

اثر حاضر دربردارنده مجموعه مقالاتی است که استادان دانشگاه هنگ کنگ در خصوص فرازها و فرودهای درس «تمرین دبیری» یا کارورزی دانشجویان تربیت معلم نوشته اند و نشان داده اند که داوطلبان حرفه معلمی از چه آموزش هایی برای کاربست شیوه های جدید تدریس استفاده می کنند، با چه مشکلات و مسائلی روبرو هستند و چگونه بر غنای حرفه ای خود افزوده اند. این کتاب  می تواند منبع الهام بخشی برای کلیه استادان دانشگاه در رشته های دبیری، دوره های تربیت معلم، آموزش های ضمن خدمت و برنامه های تقویت و آشناسازی معلمان با روش های نوین تدریس باشد.

آموزش و پرورش و قدرت

کتاب "آموزش و پرورش و قدرت " اولین بار در سال 1982 منتشر شد، این کتاب یک جلد مهم برای کسانی است که متعهد به آموزش انتقادی هستند. در این متن، مایکل اپل برای اولین بار نظریه خود را در مورد موسسات آموزشی و بازتولید و مقاومت در برابر روابط نابرابر قدرت بیان کرد و بررسی کاملی از روش‌هایی ارائه کرد که در آن پویایی‌های: نژاد، -جنس، -طبقه، در مسائل درسی تعبیه شده و از طریق آنها منعکس شده است.

مدرنیسم و تعلیم و تربیت

مدرنیسم را می‌توان نوعی جریان فکری نوین به شمار آورد که در مورد آن دیدگاه‌های بسیاری وجود دارد. بعضی از آن‌ها نظری، بعضی تاریخی و بعضی دیگر فلسفی هستند و گروهی نیز از منظر جامعه‌شناسی و سیاست به آن نگاه کرده‌اند. از دیدگاه تاریخی، فرایند زمانی مدرنیته یعنی آغاز و پایان آن متفاوت بوده است. تعدادی از نظریه‌پردازان انقلاب صنعتی، برخی رنسانس و گروهی دیگر دوران روشن‌گری را شروع مدرنیته دانسته‌اند. این روایت درباره اتمام مدرنیستم هم صادق است.

صرف در زبان فارسی

در صورت دستوری فارسی به تبع سنت عربی، صرف، آن بخش از دستور است که به مبحث کلمه می‌پردازد. این بخش معمولاً با معرفی انواع کلمه آغاز می‌شود، سپس تغییرات تصریفی هر یک از انواع به دست داده می‌شود و در پایان ساختمان واژه ساختی هر یک مورد بحث قرار می‌گیرد. در دستور نویسی جدید فارسی در پی نظریات زبانشناسی جدید، مبحث انواع کلمه کاملاً به بخش نحو رانده شده است و صرف صرفاً ساختمان کلمه از تصریف و واژه‌سازی را دربرمی‌گیرد. کتاب حاضر به بررسی جنبه‌های گوناگون صرف در زبان فارسی پرداخته است.

کند و کاو در ارزشیابی برنامه درسی فارسی

هدف کتاب حاضر، تعیین شایستگی ها و نارسایی های برنامه درسی اجرا شده در پایه های اول تا سوم دوره ابتدایی است. برای انجام ارزشیابی چهار هدف ویژه دنبال شده است: الف-تبیین ویژگی های وضع مطلوب اجرای برنامه درسی فارسی، ب-تبیین ویژگی های برنامه درسی اجراشده، ج-مقایسه بین ویژگی های وضع مطلوب اجرای برنامه درسی و ویژگی های برنامه درسی اجرا شده و د-بررسی انسجام عمودی برنامه درسی اجرا شده.